教授
教育领导学系 & 员工发展

史蒂夫Myran

2300教育大楼
诺福克 , 23529年

Ph.D. 弗吉尼亚联邦大学教育学硕士(2003)

M.Ed. 中学教育,莱斯利学院,(1989)

B.F.A. 美术,创意研究学院(1986)

合同、补助金和赞助研究

萨瑟兰,我.Sanzo K. L.,麦兰,S. 斯克里布纳,J. P. “教学和引领优质数学学习环境”161,573美元. 状态. 2014年6月30日- 2015年9月30日
Myran,年代. Sanzo K. L. “学校领导准备和培训伙伴关系学校领导资助计划,美国.S. 教育部:254,000美元. 联邦. 2010年9月- 2015年9月
Myran,年代. “开发生物微/纳米流体和生物mems /NEMS课程:生物学家和工程师的跨学科学习社区”175美元,000. 最靠谱的网赌软件. 2009 - 2014
Sanzo K. L. Myran,年代. “世代教育者网络(Gen)未来计划”801,970美元. 联邦. 2008年9月至2013年7月
Myran,年代.格兰特,M.Sanzo K. L.多维克,S. 贝克,P。. “教学和引领优质数学教育的伙伴关系”174,746美元. 状态. 2011 - 2012
Myran,年代.Sanzo K. L.迪克森,D. L.多维克,S. 霍夫曼,E. “优质数学学习环境的教学与领导”,160,482美元. 状态. 2011年8月至2012年9月
Myran,年代. Sanzo K. L. “世代教育者网络(GEN)未来计划(GEN " F "),补充奖”146,000美元. 联邦. 2009年9月- 2012年9月
Myran,年代. “董事协会. 2007 - 2011
Myran,年代.D .布莱克本. 普里比什,S. 获得早期意识 & 为本科项目做准备”429,000美元. 2005 - 2011
Myran,年代.Sanzo K. L.斯特克罗斯,J. J. 多维亚克,S. "教学与领导创造优质数学学习环境" 150,000美元. 状态. 2009年8月- 2010年9月
Myran,年代.斯特克罗斯,J. 多维亚克,S. “数学内容、教学法和课堂评估教师专业发展”64,000美元. 2008 - 2009
Myran,年代.斯特克罗斯,J. 多维亚克,S. “中学数学的教学内容、知识和评估素养”,$194,153. 状态. 2008 - 2009
Myran,年代. 教授美国历史格兰特. 2006 - 2009
Steckroth J. J.,麦兰,S. 多维亚克,S. “中学数学教学内容、知识和评估培训”$194,153. 状态. 2008年7月1日- 2009年9月30日
Steckroth J. J.多维克,S.,麦兰,S. 麦金尼,S. E. “数学内容、教学法和课堂评估教师专业发展”64,036美元. 状态. 2008年4月1日至2009年3月31日
Myran,年代. 罗宾逊,J。. “学习专业发展评估”. 2007 - 2008
Myran,年代. 汉普顿路的辍学率和毕业率:对学校改进的趋势和影响. 2007 - 2008
Myran,年代. 《最靠谱的网赌软件》,7000美元. 2007 - 2008
Myran,年代. “北安普顿县公立学校提高教师质量州资助计划”. 2007 - 2008
Myran,年代. 罗宾逊,J。. “整合教学和评估,提高读写能力。. 2007 - 2008
Myran,年代. “纽波特纽斯领导力发展准备项目”3万美元. 2005 - 2008
Sanzo K. L. Myran,年代. 《最靠谱的网赌软件》,241,889美元. 私人. -
Myran,年代. 罗宾逊,J。. 北安普顿县公立学校/最靠谱的网赌软件研究实践合作. 2006 - 2007
Mukkamala R.古普塔,A. Myran,年代. “将阅读/科学融入4-8年级教师的核心领域”187,195美元. 联邦. 2005 - 2006
Myran,年代. 理查森,R。. “北安普顿县公立学校/最靠谱的网赌软件研究实践合作”$416,156. 状态. 2005 - 2006
Myran,年代. 古普塔,A. “内容区阅读”13.2万美元. 2005 - 2006
Myran,年代. “准备/访问弗吉尼亚,夏季充实计划”13000美元. - 2005

专业知识

教学领导
形成性评价
学院与大学合作

文章

亨德里克斯,.,麦兰,S.卡西洛迪斯,P.奥文斯,W. 卡普兰,L。. (2021). 职业和技术教育行业证书及其对国家经济的潜在影响 . 应用商业与经济学报 23 (8).
Myran,年代.西尔维斯特,P.威廉姆斯,M。. R. 迈兰,G. (2021). 劳动力发展伙伴关系的四个有前途的实践. 社区学院研究与实践期刊.
亚当斯,年代. 艾琳. Myran,年代. (2021). 幼儿教育背景下的领导-父母关系:证言和认知正义的探索. 改善学校.
亨德里克斯,.,麦兰,S.奥文斯,W. A.卡西洛迪斯,P. 卡普兰,L。. S. . (2021). 反思美国.S. 高等教育模式:获得职业和技术行业证书与弗吉尼亚经济的关系. 教育金融杂志 47 (2) , pp. 111-129.
西尔维斯特,P. Myran,年代. (2020). “注意差距”:职业导航员作为支持最靠谱的网赌软件和学习的例证. 社区学院研究与实践期刊 44 (2) , pp. 147-161.
Myran,年代. 西尔维斯特,P. 约翰. (2020). 社区大学劳动力发展与学生自我效能. 社区学院研究与实践期刊.
Myran,年代. 马斯特森,m.m. (2020). 训练幼儿领袖:运用从实践到理论的方法,发展专业发展的新范例. 学校效能和学校改善.
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理查森,R.托纳尔森,S. W. Myran,年代. (2009). 幼儿社会和情感能力教学. 国际特殊教育杂志 24 (3) , pp. 143-149.
Sanzo K. L.格罗索斯,T. J.P.. Myran,年代. (2009). 建立基于数据的决策基础:语言和概念的共识. 国际 Electronic Journal for 领导 in 学习 13.
小说,年代. K.吉尔森,C. L. Myran,年代. (2007). 自闭症谱系障碍儿童服务:需要改变什么?. 残疾政策研究杂志 18 (3) , pp. 133-147.
Myran G.,麦兰,S. 和R. (2004). 领导的精神层面:领导者如何点燃社区大学的精神.. 社区学院学报 74 (4) , pp. 10-13.
麦克米兰J. H.,麦兰,S. 和沃克曼博士. (2002). 小学教师课堂评估与评分实务. 教育研究杂志 95 (4) , pp. 203-213.
McMillam J. H.,麦兰,S. 和沃克曼博士. (1999). 强制性全州测试对教师课堂评估和教学实践的影响..

Sanzo K. L.,麦兰,S. 卡贾诺,J. (2014). 形成性评估领导力. Routlege.
Sanzo K. L.,麦兰,S. 和诺莫尔,T. (2012). 成功的学校领导的准备和发展 . 翡翠.

书的章节

Myran,年代. 萨瑟兰,我. (2019). 学术与认知漂移与领导准备规范的再生产 谁控制教育管理人员的准备? 夏洛特,北卡罗来纳州:IAP.
Myran,年代. (2018). 厨房里的厨师太多:在农村学校-大学-社区合作中为声音和地方感而奋斗 农村地区的创新与实施:学校-大学-社区教育合作 夏洛特,北卡罗来纳州:IAP.
Myran,年代. (2015). 审查危机的案例研究回应 行动中的教育领导:有抱负的领导者的案例手册 劳特利奇.
凯尔,德尔皮诺和迈兰,S. (2015). 中小城市地区的教学领导与特殊教育:什么是真正的责任? 翡翠、英国 .
Sanzo K. L. Myran,年代. (2012). 从大学-地区伙伴关系的演变中学习 在桑佐,迈兰 & 诺莫尔的联合编辑,12月11日. 2012)成功的学校领导的准备和发展,翡翠,英国 翡翠.

演讲

Normore T.Sanzo K. L.伊斯拉赫拉,A.斯克里布纳,J. P.霍尔兹曼,S.,可拉奇,S.,麦兰,S.克莱顿,J.弗莱,B.布朗-费里尼奥,T.莎士比亚,C.但泽,A.戴维斯,S. 苏斯曼-伊斯雷尔,m.s. ( 2014). 衔接实践与政策:从学校领导计划中学到的经验教训美国教育研究协会年会宾夕法尼亚州费城.
马斯特森,M. Myran,年代. ( 2014). 在文化响应性实践中,嵌入式课程组件对教师准备和领导能力的影响。论文:美国教育研究协会年会.
马斯特森,M. Myran,年代. ( 2013). 主任学院:运用实践到理论的方法发展专业发展的新范式论文美国教育研究协会年会旧金山, 加州.
Normore T.霍尔兹曼,S.Sanzo K. L.克莱顿,J. Myran,年代. ( 2012). 当代准备计划的倡议:从学校领导计划中学到的教训,美国教育研究协会年会温哥华, B.C. .
Myran,年代.霍布森,M.哈德逊,M。.Yorko, R.沃特斯,S. 亨德森,S。. ( 2012). 关于克服提高意识的局限性的框架论文大学教育管理委员会年会丹佛, 科罗拉多州.
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罗宾逊,J. E.,麦兰,S.R . Stauss. 里德,W。. (2008年4月). 促进优质课堂评估与学习实践评估的校际合作模式(研讨会)美国教育研究协会年会 .
任,Z.,麦兰,S.贝克,P. 和D .布莱克本. (2008年4月). 学生编写的维基教科书对职前教师认识论信念的影响美国教育研究协会年会 .
罗宾逊,J. E.,麦兰,S.R . Stauss. 里德,W。. (2008年4月). 通过使用拆包标准和学生自我监控和评估实现NCLB提高学生学习的目标美国教育研究协会年会 .
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Myran,年代. 任,Z. ( 2007). 认识论信仰与道德判断的跨文化研究美国教育研究协会年会 .
Myran,年代. 罗宾逊,J。. ( 2006). 以课程为基础的专业发展方法在学习策略评估中的应用:温哥华学校改革国际会议.
布莱克本,D.,麦兰,S.罗宾逊,J. 英语,M. K. ( 2006). 在变革文化中有效和可扩展的k12 -高等教育伙伴关系模式.
古普塔,. Myran,年代. ( 2006). 将阅读/科学融入4-8年级教师的核心区域弗吉尼亚州阅读协会第39届年会 .
Myran,年代. ( 2005). 替代认证项目中的教师质量和项目有效性:一个评估模型:全国替代认证协会年会 .
小说,年代. Myran,年代. ( 2002). 满足弗吉尼亚州自闭症谱系障碍儿童的需求:我们做得有多好? 弗吉尼亚自闭症项目年度会议 .
麦克米兰J. H.,麦兰,S. 和沃克曼博士. ( 1999). 强制性州测试对教师课堂评估和教学实践的影响美国教育研究协会年会 .
  • 2011年:达顿教育学院, 最具合作奖授教师奖, 达顿教育学院
  • 2009年:最靠谱的网赌软件, 研究处, 教师提案准备计划(FP3), 2009年秋季 , 最靠谱的网赌软件研究办公室
  • 1999年:弗吉尼亚联邦大学Phi Kappa Phi研究生奖学金;
  • 1997年:大都会教育研究协会博士奖学金, 弗吉尼亚联邦大学